。
潜伏学习
托尔曼认为强化虽然有助于学习，但并不是学习的必要条件，学习也可以在没有强化的条件下进行，只不过其结果不明显，而处在一种“潜伏”状态。一旦受到强化，具备了操作的动机，学习的结果才通过行为的操作表现出来。他称这种现象为潜伏学习
一个迷津学习实验：
三组白鼠
A、每次到达目的地给予食物强化
B、始终没有食物强化
C、前10天没有强化物，第11天开始有强化物。
怎样解释这种现象呢？
托尔曼认为，尽管C组的白鼠在前十天里得不到食物强化，但在跑迷津的过程中已了解了迷津的空间关系，对迷津的路径形成了一种“认知地图”，当强化物介入以后，这种处于潜伏状态的认知地图就发挥了作用，表现在行为上就是跑迷津的错误次数明显减少。
结论：B组和C组的白鼠在没有得到强化时同样学会了迷津，只是在没有强化物时，学习效果没有表现在外显行为中。即“潜伏学习”
------
deep
潜伏学习（Latent Learning）
一、理论来源
提出者：爱德华·托尔曼（Edward Tolman）
所属学派：新行为主义（目的行为主义）
二、定义
潜伏学习是指学习可以在没有强化（或奖励）的情况下发生，但学习的结果并不立即表现为外显的行为操作，而是处于一种“潜伏”状态。只有当后来出现适当的强化或动机时，学习的效果才会通过行为表现出来。
简单理解：
个体在无强化条件下已经学会了某些东西，只是暂时没有展示出来。
三、经典实验（PPT内容）
实验设计：
三组白鼠在迷津中学习
-----
豆包
潜伏学习（托尔曼，PPT 考试标准答案・直接背）
定义
潜伏学习（潜在学习）：动物在没有强化、没有奖励的情况下，学习已经在内部悄悄发生了，只是行为上没有表现出来；等到后来出现奖励（强化），学到的内容才立刻表现出来。
核心观点（必考）
学习≠行为表现
学习可以潜伏、内隐存在，不一定立刻反应出来。
否定斯金纳：强化不是学习产生的必要条件，强化只是让学习表现出来的条件。
托尔曼符号学习理论：大脑形成认知地图，不是机械刺激反应联结。
经典实验：白鼠迷宫实验
第一组：走迷宫有食物奖励→很快学会
第二组：前 10 天无食物（潜伏学习）→第 11 天给食物，立刻就会走捷径，成绩迅速超过第一组
说明：前 10 天白鼠已经悄悄学会迷宫路线，只是没表现。
简答题极简背诵版（直接抄）
潜伏学习是托尔曼提出，指个体在无强化条件下内部已经发生学习，只是行为未表现；强化不决定学习是否发生，只决定学习是否表现出来，证明学习是认知过程而非机械 S-R 联结。
带货商品
提示信息
提示信息区块，可用于添加需要重点提醒的内容
提示信息区块，可用于添加需要重点提醒的内容
提示信息区块，可用于添加需要重点提醒的内容
提示信息区块，可用于添加需要重点提醒的内容
面板
面板区块
面板区块可用于展示一段带有标题的内容，比如某个功能模块的介绍说明、常见问题等。
面板区块
面板区块可用于展示一段带有标题的内容，比如某个功能模块的介绍说明、常见问题等。
面板区块
面板区块可用于展示一段带有标题的内容，比如某个功能模块的介绍说明、常见问题等。
面板区块
面板区块可用于展示一段带有标题的内容，比如某个功能模块的介绍说明、常见问题等。
选项卡
选项卡支持两种风格设置，上下布局风格（切换选项在上面）：
JustNews内置我们自主开发的WordPress主题可视化编辑器，通过使用可视化编辑器，只需简单拖拽设置，即使小白用户也能轻松快速搭建出属于自己的页面
JustNews主题支持我们原创的用户中心插件WPCOM Member，可支持邮箱和手机注册登录以及国内外常见社交媒体登录，主题更增加了私信、关注等实用功能
QAPress是一款付费WordPress插件，旨在为WordPress网站提供一个轻量级的问答系统，方便客户交流反馈问题，同时提升网站形象。插件已完美适配兼容JustNews主题，可视需求进行选购
幻灯滑块
本文来自投稿，不代表NANCY心理教室立场
如若转载，请注明出处：https://www.psynancy.net/index.php?app=article&act=view&article_id=306
支付宝扫一扫
评论列表（182条）
11111
介绍