必背3 理论3

。

某分数的百分等级为 55” 表示在常模样本中有 55% 的人的分数比该分数 低

干扰又分为前摄抑制和倒摄抑制两种

变态心理学研究和说明异常心理的基本性质与特点

以下属于讲话内容上的阻抗是

情绪发泄指求助者对于某些会谈议题的强烈情绪反应。求助者可表现为大哭大闹、泪流不止，或不自然的大笑。它旨在避开使求助者感到焦虑和精神痛苦的意念。BC两项，属于讲话方式上的阻抗。控制话题是指求助者在会谈中，一味要求咨询师讲自己感兴趣的话题，而回避自己不愿谈论的话题:最终暴露是指求助者故意在咨询会谈的最后时刻才讲出某些重要事件，以使咨询师感到措手不及，借以表达他对心理咨询的某种抵抗。D项，该项属于咨询关系上的阻抗。请客送礼可以表示求助者的某种自我防御需要及其控制心理咨询关系的欲望。

解释心理测验分数的比较基础是( )。  常模

凡是助人工作，首先必须抱有(    受助者是可以改变的

不同的职业倾向对临床资料会有不同的解释:行为主义心理学或教育工作者倾向于强调求助者在学习.行为或认知方面出现障碍:生物学取向的研究者倾向于认为问题的关键是自我发展上受到了阻碍:医学取向的研究者倾向于认为求助者有病:生态学取向的研究者倾向于认为求助者的问题是与环境失去了平衡

信息如果唤起人们的畏惧情绪，一般来会有利于说服。但畏惧与态度转变的关系不是线性关系。因为如果畏惧太强烈，引起接受者的心理防御，以至否定畏惧本身，结果会使态度转变变得困难。反之，如果畏惧太弱，则不会使接受者的态度发生变化。研究发现，中等强度的畏惧信息能达到较好的说服效果，因此，畏惧和说服效果之间呈倒U型曲线关系。

MMPI、EPQ 这2个都是人格 方面的 有什么 同异
我给你整理成考试一眼分清、超好记的版本，只讲相同点 + 不同点，不啰嗦：
一、相同点（共同点）
都属于人格测验
都是自陈量表（自己填问卷）
原始分都要转换成 T 分数
均数 50，标准差 10
结果都看剖面图
都属于客观测验
二、不同点（考试必背）
1. 量表结构不一样
MMPI（明尼苏达多项人格测验）
量表非常多：10 个临床量表 + 4 个效度量表（Q、L、F、K）
重点：测精神病理、心理异常、人格偏离
多用于临床诊断
EPQ（艾森克人格问卷）
只有4 个量表：
E（内外向）
N（神经质 / 情绪稳定性）
P（精神质）
L（说谎量表）
重点：测正常人格维度
用于正常人的人格评估
2. 用途不一样
MMPI：查有没有心理问题、人格异常
EPQ：看你是什么性格（内向 / 外向、情绪稳不稳）
3. 题目数量不一样
MMPI：题目很多（566 题）
EPQ：题目少（成人 88 题）
4. 适用人群
MMPI：多用于临床、精神科
EPQ：普通人群都能用
一句话超级总结
相同：都是人格自陈量表，都转 T 分数
不同：
MMPI = 查病、临床、量表多、题目多
EPQ = 查性格、正常人、量表少

童的自我描述反映了其自我概念的变化。童年期自我描述是从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征。

小时候看外表，长大了看内心。 低年级：我长得高、跑得快、穿什么衣服（外部、具体） 高年级：我善良、我认真、我朋友多（内部、抽象）

出现在( )。 单选  快速眼动期

不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为做出（ ）的预测。 单选 

较准确

应对阴抗的要点包括:①解除戒备心理，②正确地进行诊断和分析，③以诚恳帮助对方的态度对待阻力。应对阻力的主要目的在于解释阻力，了解阻力产生的原因，以便最终超越阻力，使咨询取得进展。其关键是要调动对方的积极性，使之能与咨询师一同寻找阻力的来源，认清阻力产生的根源。

心理测验编制方法 + 对应量表（必背）
1. 因素分析法
特点：用统计因素分析找出人格维度
代表测验
16PF（卡特尔 16 种人格因素）
EPQ（艾森克人格问卷）
2. 经验效标法
特点：看题目能不能区分正常人与病人
代表测验
MMPI（明尼苏达多项人格测验）
3. 逻辑分析法
特点：凭理论逻辑编题
代表：爱德华个人偏好量表（EPPS）
4. 综合分析法
特点：前面几种方法一起用
代表：杰克逊人格问卷（JPI）
超级速记口诀（背这个就够）
16PF、EPQ → 因素分析
MMPI → 经验效标
逻辑法 → 靠理论
综合法 → 全都用

1. 肖计划
核心成果：应对方式问卷（CSQ）
量表：应对方式问卷
6 个因子：
解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化
记忆：
肖计划 → 计 “划” 应对方式
2. 肖水源
核心成果：社会支持评定量表（SSRS）
量表：社会支持评定量表
3 个维度：
客观支持、主观支持、对支持的利用度
记忆：
肖水源 → 水 “源” 来自社会支持
一句话区分（考试绝对不混）
肖计划 → 应对方式问卷
肖水源 → 社会支持量表

考试必记 EPQ 分界标准（T 分）
38.5 以下：典型内向 / 典型情绪稳定
38.5～43.3：倾向内向 / 倾向情绪稳定
50：中间
56.7～61.5：倾向外向 / 倾向情绪不稳定
61.5 以上：典型外向 / 典型情绪不稳定

老年记忆障碍主要在于信息提取困难。老年人记忆障碍是编码储存和提取过程相互作用的结果。老年人较少主动地运用记忆策略和方法  编码储存过程障碍和信息提取困难

社会促进也称社会助长，指个体完成某种任务时，由于他人在场而提高了绩效的现象。与社会促进相反，有时候他人在场，反而会使个体的工作绩效降低，这种现象称为社会干扰，也称社会抑制。社会懈怠也称社会逍遥，指群体一起完成一件任务时，个体所付出的努力比单独完成时偏少的现象

再测法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越大

记忆：这是记忆的总定义，涵盖了从识记、保持到提取的全过程。 识记：是记忆的第一个环节（识别并记住），只是记忆的一部分。 再认：是提取的一种形式（见到了能认出来）。 回忆：是提取的一种形式（没见到，在脑子里想起来）。

在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有( )的性质 消极

中枢神经系统包括两大部分：
脑
脊髓
你这四个选项：
脊髓 → 中枢神经
延髓 → 属于脑干 → 属于脑 → 中枢神经
上丘脑 → 属于间脑 → 属于脑 → 中枢神经
下丘脑 → 属于间脑 → 属于脑 → 中枢神经

中枢神经系统结构 从低级 → 高级
脊髓（最低级）
延髓
脑桥
中脑
间脑（包括上丘脑、下丘脑）
小脑
大脑皮层（最高级）

痛觉是 最难适应

摄入性会谈（考试超高频考点）
摄入性会谈 = 收集信息、了解情况的会谈
1. 最简单定义
咨询师通过提问、倾听，收集求助者的背景资料、问题原因、症状、成长史、家庭情况等所有相关信息，为诊断做准备。
2. 核心目的
收集资料
了解求助者问题是什么、怎么发生、持续多久、影响如何
不做诊断、不做治疗、不做咨询
3. 关键词记忆
摄入 = 吸收、收集信息
是初诊接待里最主要的会谈类型
属于诊断阶段的工作
4. 一句话背下来
摄入性会谈：为了收集求助者资料而进行的会谈。

摄入性会谈 —— 不恰当提问的消极作用（教材 4 点原文）
造成依赖
责任转移
减少求助者的自我探索
产生不准确的信息
求助者因被 “审问” 而产生防卫心理

对求助者形成初步印象的工作程序包括:①使用“心理健康水平评估的十项指标”对求助者心理健康水平进行衡量。②选择有效的测评工具对求助者的问题进行量化的系统评估。③完成上述工作之后，再对某些含混的临床表现进行鉴别诊断，初步区分出一般心理问题、严重心理问题和神经症性心理问题。

带货商品

提示信息

面板

选项卡

选项卡支持两种风格设置，上下布局风格（切换选项在上面）：

幻灯滑块